دانلود ترجمه مقاله نظریه های مدیریت بد، مخرب شیوه های مدیریت خوب

1. نظریات و ایده های ما، موید شیوه های مدیریتی هستند که ما امروزه آنها را محکوم می کنیم. 2. مدارس کسب و کار با تبلیغ نظریات غیراخلاقی، دانشجویان خود را از هر نوع مسئولیت اخلاقی آزاد کرده اند. 3. ولی واقعیت برعکس می باشد. اکثریت سهامداران می توانند سهام خود را آسانتر از یافتن شغل توسط کارکنان بفروشند. 4. چرا درباره مسئله حاکیمت شرکت تفکر بنیادین نداریم؟ 5. اساسا، دانشمندان علوم اجتماعی، مسئولیت اجتماعی و اخلاقی بیشتری نسبت به کسانی دارند که در علوم فیزیک کار می کنند، چون اگر ایدئولوژی را در تظاهر به علم پنهان کنند، آسیب بیشتری وارد خواهند کرد. 6. بعنوان یک عضو دانشکده، براین باورم که ما متهم به استفاده بیش از حد، از آزادی خود هستیم.

رسوایی شرکتها در آمریکا، باعث آشفتگی فعالیت های متعدد مرتبط با کسب و کار در سراسر جهان شده است. رؤسای دانشگاه بدنبال بررسی این هستند که چه میزان برنامه آموزشی خود را بر اخلاق کسب وکار متمرکز سازند. دوره های آموزشی جدید براساس مسئولیت اجتماعی شرکت توسعه یافته اند. موارد مرتبط با انرون و تایکو مجددا بازنویسی می شوند. دانشکده ها در سمینارها این سوال را مطرح می کنند "ما باید چه کار انجام دهیم؟" (براتونک 2002). مدارس کسب و کار باید کارهایی انجام دهند تا از وقوع انرون ها (شرکت انرون) در آینده جلوگیری کنند؛ آنها فقط نیازمند توقف بسیاری از کارهایی هستند که امروزه انجام می دهند. ما بعنوان دانشکده کسب و کار، قبل از انجام هرکدام از این کارها، باید قبول کنیم که در خلق انرون ها نقش داشته ایم. در واقع، نظریات و ایده های ما، موید شیوه های مدیریتی بوده اند که ما امروزه آنها را محکوم می کنیم.

The corporate scandals in the United States have stimulated a frenzy of activities in business schools around the world. Deans are extolling how much their curricula focus on business ethics. New courses are being developed on corporate social responsibility. Old, highly laudatory cases on Enron and Tyco are being hurriedly rewritten. “What more must we do?”, the faculty are asking themselves in grave seminars and over lunch tables (Bartunek, 2002). Business schools do not need to do a great deal more to help prevent future Enrons; they need only to stop doing a lot they currently do. They do not need to create new courses; they need to simply stop teaching some old ones. But, before doing any of this, we—as business school faculty—need to own up to our own role in creating Enrons. Our theories and ideas have done much to strengthen the management practices that we are all now so loudly condemning.