دانلود ترجمه مقاله انتقال دانش و یادگیری مبتنی بر پروژه در پروژه های توسعه زیربنایی در مقیاس وسیع

1. مقدمه 2. چارچوب و دیدگاه پژوهش 3. روش تحقیق 4. نتایج 5. نتیجه گیری 6. بحث و بررسی و پژوهش های آتی

چکیده – به منظور درک اینکه چگونه کارکنان (مدیران و مهندسین) فعال در شرکت های دولتی (SOE) از تجارب کاری درس گرفته و در پروژه های توسعه زیربنایی بزرگ مقیاس به اشتراک می گذارند، این پژوهش انتقال دانش مبتنی بر پروژه یادگیری که در دو پروژه زیربنایی پیچیده (PPP) رخ می دهد را مورد آنالیز قرار داده است. با استفاده از مصاحبه های چهره به چهره با فعالان داخلی و خارجی پروژه، یک آنالیز مقایسه ای بر مبنای دو پروژه زیربنایی ریلی بزرگ مقیاس در بلژیک انجام شده است. نتایج نشان می دهند که انتقال تیم های پروژه در بخش دولتی از یک پروژه به پروژه ای دیگر امکان یادگیری درون پروژه ای را فراهم می کند. انتقال دانش از محیط پروژه به شرکت های دولتی عمدتاً انتقال فردی بوده و بیشتر روی یادگیری فردی و بین شخصی تمرکز دارد تا یادگیری سازمانی. دلیل دوم نیز مربوط به مقدار استراتژیک محدود پروژه های تحقیقاتی به دلیل ساختارهای مالی شرکت های دولتی – خصوصی (PPP) می باشد. به همین ترتیب، یادگیری سازمانی مبتنی بر پروژه برای این پروژه های زیربنایی بزرگ مقیاس (LSI) هنوز توسعه نیافته است.

In order to apprehend how employees (managers and engineers) active in state-owned enterprises (SOE) learn from and share working experience in large-scale infrastructure development projects, this research analyses the project-based knowledge transfer and learning that occurred in two complex infrastructure (PPP) projects. Using face-to-face interviews with both internal and external project participants, an expost comparative analysis is made of two large-scale Belgian rail infrastructure projects. The results indicate that transferring the public sector project teams from one project to another allows for inter-project learning to take place. The knowledge transfers from the project setting to the state-owned enterprise are mainly the transfer of individual and tacit knowledge focussing more on (inter-) personal and individual learning, than on organisational learning. The latter is caused by the limited perceived strategic value of the researched projects, because of their public–private partnership (PPP) finance structure. As such, project-based organisational learning for these large-scale infrastructure (LSI) projects remains underdeveloped.