دانلود ترجمه مقاله ارزیابی زیست محیطی استراتژیک در آموزش عالی

1. مقدمه 2. روش ها 3. نتایج و یافته ها 4. بحث و بررسی و چالش هایی برای SEA در آموزش عالی 5. نتیجه گیری

«ارزیابی تاثیر زیست محیطی»، در آموزش عالی سطح جهانی بسیار جا افتاده است که تاریخچه آن به دهه 1970 بر می گردد. برعکس، تدریس و آموزش «ارزیابی زیست محیطی استراتژیک» یک موضوع نسبتاً جدید، کمتر منسجم و پایه گذاری شده، اما دارای اهمیت رو به رشد به عنوان یک ابزار پشتیبانی تصمیم در برنامه ریزی و سیاست است. بنابراین، نیازهای آموزشی در این حوزه، رشد داشته است و نیاز به پاسخ های جدید از جانب موسسات آموزش عالی دارد. علیرغم وجود کار مرتبط در مورد پایداری در آموزش عالی و در مورد تاثیر آموزش ارزیابی، کمبود پژوهش در مورد آموزش رویکردهای ارزیابی زیست محیطی برای سطوح تصمیم گیری استراتژیک، حس می شود. هدف این مقاله پژوهشی، مشخص سازی رهنمود «ارزیابی زیست محیطی استراتژیک: در آموزش عالی در دو وضعیت متمایز: پرتغال و برزیل، است. مطالعات پیمایشی برای ارزیابی تلفیق «ارزیابی زیست محیطی استراتژیک» در برنامه درسی موسسات آموزش عالی این دو کشور، انجام شد. مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و برنامه های درسی از طریق یک روش مبتنی بر تحلیل محتوایی، ارزیابی شدند. نتایج اصلی، وضعیت متوسط تلفیق «ارزیابی زیست محیطی استراتژیک» را نشان دادند، و در عین حال تاکید کردند که هنوز یک زمینه غیرمنسجم است. همچنین این نتایج تاکید کردند که نیاز به بحث در مورد طراحی دروس تخصصی «ارزیابی زیست محیطی استراتژیک» هست که بتوانند به نیازهای اجتماعی پاسخ دهند و در مورد تاثیر ابتکارعمل ها و رویکردهای آموزشی ارزیابی، تفکر مجدد صورت دهند. تلفیق این ابزار ارزیابی در برنامه درسی می تواند دلالت های قابل توجهی برای بهبود شیوه های آموزش عالی برای توسعه پایدار، با ارتقای ارزیابی و مدیریت بهتر استراتژی ها، سیاست ها، مقررات، طرح ها و برنامه ها و فرآیندهای تصمیم گیری مربوطه، داشته باشند.

Environmental Impact Assessment is well established in higher education worldwide, with a history going back to the 1970s. In contrast, the teaching and training of Strategic Environmental Assessment is a relatively novel, less consolidated and implanted, but of growing importance as a decision support tool in planning and policy. Therefore, training needs in this domain have grown accordingly, demanding new answers from higher education institutions. Despite the existence of relevant work on sustainability in higher education, and on impact assessment education, there is a dearth of research on education of environmental assessment approaches for strategic levels of decision making. The goal of this research paper is to characterize the profile of Strategic Environmental Assessment in higher education in two distinct situations; Portugal and Brazil. Surveys were conducted to assess Strategic Environmental Assessment integration in their higher education institutions' curricula. Bachelor and masters' programmes and course curricula were analysed through a content analysis based approach. The main results showed a medium state of integration for Strategic Environmental Assessment, while stressing that it is still an unconsolidated area. These results also emphasized that there is a need to discuss the design of Strategic Environmental Assessment specialized courses that respond to societal needs, rethinking the impact assessment educational initiatives and approaches. The integration of this assessment instrument in curricula could have significant implications for the enhancement of higher education practices for sustainable development, by promoting better assessment and management of strategies, policies, legislation, plans and programmes and the decision-making processes involved.