دانلود ترجمه مقاله رهبری، برنامه ریزی استراتژیک، و مدیریت استراتژیک برای مؤسسات آموزش عالی

1. مقدمه 2. بررسی مقالات و چارچوب نظری 3. مدل و روش تحقیق 4. یافته ها و بحث و بررسی 5. خلاصه و تعابیر

چکیده – ما استدلال نمودیم که اکنون زمان آنست که استراتژی به برنامه ریزی استراتژیک در سیستم آموزش عالی کشورهای در حال توسعه بازگردد. استراتژی یک برنامه بازی است که به تشریح اقدامات خاصی می پردازد که به یک سازمان اجازه می دهد تا در یک محیط در حال تغییر رشد نموده و پیشرفت نماید. رهبری اثربخش برای توسعه و اجرای یک استراتژی لازم است. استراتژی بدون اجرا یک وهم است. ما چندین ابزار مفهومی توصیف نمودیم که می توانند بعنوان اقدامات اولیه ضروری برای شکل گیری عملکرد متوازن BSC و سیستم استراتژی مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. ما با در نظر گرفتن ماهیت غیر انتفاعی دانشگاه و ذینفعان متعدد و گوناگون، BSC معمول و مرسوم را اصلاح نمودیم. متوجه شدیم که با پیشرفت BSCها، ابزار اجرایی (تهدید، فرصت، ضعف و قدرت) راهنمایی لازم و کافی برای مدیریت ریسک و مدیریت استراتژی را فراهم نمودند. 1. مقدمه: در کشورهای در حال توسعه، برنامه ریزان، مجریان و مدیران آموزش عالی با توجه به چارچوبهای برنامه ریزی دراز مدت و استراتژی های سازمانی با 5 چالش عمده مواجه می شوند:  اولاً، منابع مالی برای دستیابی به اهداف استراتژیک یا اصلاً به مؤسسه منتقل نمی شوند یا آنقدر نامنظم است که اجرای هر برنامه درازمدتی را تقریباً غیر ممکن می سازد.  دوماً، حقوق پائین دانشکده استخدام و حفظ کارکنان تمام وقت دانشکده را چالش برانگیز می کند.  سوماً، نرخ بسیار پائین ناخالض ثبت نام (زیر 5%) برای آموزش عالی برای رشد سریع به سیستمهای آموزش عالی فشار مضاعفی وارد می نماید.  چهارماً، فشار از سوی کارفرمایان فارغ التحصیلان برای ارتقاء کیفیت آکادمیک و فشار از سوی سیاستمداران برای رسیدن به قله قاف “مدرسه جهانی” که معمولاً غیر قابل حصول است).  نهایتاً، راهنمایی و درک اندکی در مورد نحوه برخورد و مواجهه با این چالش دوبرابر ارتقاء حجم و کیفیت خدمات در زمان واحد بعنوان یک مدیر استراتژی وجود دارد.

Abstract: We argue that is it time to get the strategy back in strategic planning in higher education in developing countries. Strategy is a game plan that describes specific actions which allow an organisation to thrive in a changing environment. Effective leadership is required to develop and implement a strategy. Without implementation strategy is delusion. We describe several conceptual tools that can be used as necessary preliminary steps for the creation of a Balanced Scorecard BSC performance and strategy management system. We modified the conventional BSC taking into account the non-profit nature of universities and their multiple stakeholders. We found that while BSCs are being developed, the executive TOWS (Threats – Opportunities – Weaknesses - Strengths) tool provided sufficient guidance for management as to essential strategy and risk management. 1. Introduction In developing countries2, higher education planners, executives and managers are faced with a five major challenges regarding their long-term planning frameworks and institutional strategies: • First, financial resources to achieve strategic goals are either not transferred to institutions at all, or in an erratic fashion, which makes execution of any long-term planning nearly impossible. • Secondly, low Faculty salaries make it challenging to recruit and retain existing fulltime faculty. • Thirdly, extremely low gross enrolment rates3 (below 5%) for higher education create strong pressures for accelerated growth of the higher education system. • Fourthly, pressures from graduates' employers to improve academic quality, and from politicians to create the (usually unattainable) holy grail of the creation of “world class universities”. • Finally, very little guidance or understanding of how to face this dual challenge of improving both the volume, and the quality of the services at the same time a strategised manner.