دانلود ترجمه مقاله تاثیر شایستگی یادگیری دیجیتال بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان

1. مقدمه 2. مرور ادبیات پژوهش 3. روش‌شناسی 4. یافته‌ها 5. بحث و بررسی 6. نتیجه‌گیری

چکیده – شایستگی یادگیری دیجیتال به تدریج به یکی از ویژگی‌های هسته‌ای و ضروری برای دانشجویان دوره کارشناسی تبدیل شده است. برای بهبود اثربخش توانمندی‌های یادگیری دیجیتال دانشجویان کارشناسی و تأثیر مثبت آن بر عملکرد تحصیلی، این پژوهش یک نظرسنجی اعتبارسنجی‌شده در زمینه شایستگی یادگیری دیجیتال و پیشرفت تحصیلی توسعه داد. در مجموع تعداد 312 پرسشنامه معتبر از دانشجویان دوره کارشناسی جمع‌آوری شد. تحلیل آمار توصیفی نشان داد که پیشرفت تحصیلی کلی دانشجویان نمونه در سطح متوسط به بالا قرار دارد، به طوری که دستاوردهای درسی و دستاوردهای عملی بالاتر از دستاوردهای پژوهشی بود. تحلیل تفاوت‌ها نشان داد که دانشجویان پسر در دستاوردهای پژوهشی، دستاوردهای عملی و عملکرد تحصیلی کلی، نمرات بالاتری نسبت به دانشجویان دختر کسب کردند. علاوه بر این، دانشجویان سال‌های آخر به طور کلی در دستاوردهای درسی، پژوهش‌های دانشگاهی و عملکرد تحصیلی کلی از دانشجویان سال‌های پایین‌تر پیشی گرفتند، در حالی که دانشجویان کارشناسی دانشگاه‌های کلیدی عموماً به نتایج تحصیلی بالاتری نسبت به دانشجویان مؤسسات کارشناسی معمولی دست یافتند. تحلیل‌های همبستگی و رگرسیون نشان داد که شایستگی ارزیابی یادگیری دیجیتال، به عنوان یک زیرشایستگی از شایستگی یادگیری دیجیتال، اثرات پیش‌بینی‌کننده مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی دارد. هنگامی که سایر عوامل ثابت در نظر گرفته شدند، به ازای هر واحد افزایش در توانایی ارزیابی یادگیری دیجیتال، پیشرفت تحصیلی به میزان 0.480 واحد افزایش یافت. بنابراین، دانشگاه‌ها می‌توانند فرآیندهای توسعه کنونی دانشجویان را از طریق اقداماتی مانند غنی‌سازی ابزارها، بهینه‌سازی روش‌ها و ایجاد محیط‌های حمایتی جهت پرورش شایستگی یادگیری دیجیتال دانشجویان کارشناسی بهبود بخشند و از این طریق پیشرفت تحصیلی آنان را ارتقا دهند.

Digital learning competence has gradually become one of the core qualities essential for undergraduate students. To effectively enhance undergraduates’ digital learning abilities and their positive impact on academic performance, this study developed a validated survey on digital learning competence and academic achievement. A total of 312 valid questionnaires were collected from undergraduate students. Descriptive statistical analysis revealed that the overall academic achievement of the sample students was at an upper-middle level, with course achievements and practical achievements being higher than scholarly achievements. Differential analysis showed that male students scored higher than female students in scholarly achievements, practical achievements, and overall academic performance. Additionally, senior students generally outperformed junior students in course achievement, academic research, and overall academic performance, while undergraduates from key universities generally achieved higher academic results than those from ordinary undergraduate institutions. Correlation and regression analyses indicated that digital learning evaluation competence as a sub-competence under digital learning competence has significant positive predictive effects on undergraduates’ academic achievement. When other factors remained constant, for each unit increase in digital learning evaluation ability, academic achievement increased by 0.480 units. Therefore, universities can improve existing student development processes through measures such as enriching carriers, optimizing methods, and creating supportive environments to foster undergraduates’ digital learning competence, thereby enhancing their academic achievement.

ترجمه این مقاله در 29 صفحه آماده شده و در ادامه نیز صفحه 9 آن به عنوان نمونه قرار داده شده است که با خرید این محصول می توانید، فایل WORD و PDF آن را دریافت نمایید.