دانلود ترجمه مقاله تاثیر عوامل یادگیری شناختی بر توسعه سازمانی پایدار

1. مقدمه 2. نظریه 3. روش تحقیق 4. نتایج و بحث و بررسی 5. بحث و بررسی 6. نتیجه گیری

مقدمه: شناخت سازمانی، یک نظام کامل و یک اصطلاح جامع است، که از بسیاری از نهادها و اشیاء مربوطه و به هم مرتبط ساخته شده است. تعدادی از آنها، عناصر اصلی هستند که رابطه مستقیم و هماهنگ با یادگیری سازمانی دارند و تعدادی از آنها عناصر حمایت کننده هستند و تاثیرات و مشارکت های مختلفی در یادگیری سازمانی، توسعه و اثربخشی دارند. آنها را می توان به صورت اصطلاحات بسیار گسترده تر و کمتر مکانیزمی تعریف کرد که براساس آنها دانش و عمل پایه گذاری می شوند (مارشال، 2007). نظریه شناخت سازمانی بیان می کند که برخلاف شناخت انسانی، که طبیعی است، شناخت سازمانی، مصنوع ساخته شده از فنآوری، شبکه های اجتماعی و فرهنگ، ساختار و طرح، عناصر و اجرا کنندگان آن، می باشد. شناخت سازمانی، رشته ای است که مبانی آن براساس زمینه های پژوهشی چندرشته ای است که از علوم اجتماعی، اقتصاد، مدیریت تجاری، مدیریت، جامعه شناسی، علوم سیاسی، انسان شناسی، فلسفه، روانشناسی، سیستم های اطلاعات، علوم شناختی و علوم کامپیوتری، بهره می گیرد. اگرچه، پژوهشگران هنوز یک تعریف منسجم از شناخت سازمانی ارائه نکرده اند، اما یافته ها و نظریه های پژوهشی شناخت سازمانی بیان می کنند که شناخت سازمانی، یک نظام کامل است که با یادگیری جمعی در سازمان سروکار دارد، بر آشکار سازی و اصلاح تهدیدات و مسائل سازمانی تمرکز می کند (الحبیب و راولی، 2017؛ آتوود و همکاران، 2010؛ بله، 2016). این رشته ای است که در بهبود ظرفیت محاسباتی سازمان همراه با توانایی اش برای مدیریت دانش و عدم قطعیت، مشارکت دارد. شناخت سازمانی، یک فرآیند یا مجموعه ای از فرآیندها می باشد که توجه، سازمان دانش، تصمیم گیری و حل مسئله را در نظر می گیرد. این فرآیندها بوسیله اهداف سازمانی، تقاضاهای محیطی، تهدیدات و فرصت ها پشتیبانی می شوند (مون و همکاران، 2017؛ گینو و استاتز، 2015). فهمیده شده که موثرترین عوامل شناختی در جنبه شناختی، کارکنان دانش، سبک و نقش رهبری، توانمندسازی کارکنان، فرهنگ سازمانی، ساختار سازمانی، استراتژی سازمانی، سیستم سنجش عملکرد، آموزش و توسعه می باشند (العلوان و همکاران، 2016؛ ادکاک، 2012؛ کوئتزر و همکاران، 2017). بنابراین، پژوهشگران توصیه کرده اند که نقش و تاثیر این عوامل شناختی باید برای توسعه یادگیری سازمانی در بخش های مختلف مورد بررسی قرار گیرد. این مطالعه تجربی بر مطالعه تاثیر عوامل شناختی بر توسعه سازمانی پایدار در دانشگاهیان و دانشگاه ها با گردآوری و تحلیل داده های اولیه از 22 دانشگاه در پاکستان، تمرکز کرده است.

Introduction: Organizational cognition is a complete system, an umbrella term, made of many related and co-related entities and objects. Some of them are core elements having direct and consistent relation with organizational learning and some are supporting elements and have different impacts and contribution to the organizational learning, development and effectiveness. They can be conceptualized in much broader and less mechanistic terms upon which knowledge and action are grounded (Marshall, 2007). Organizational cognitive theory sate that as opposed to human cognition, which is natural, organizational cognition is artificial made of technology, social networks and culture, structure and design, its elements and workers. Organizational cognition is a discipline which has its foundations based on multidisciplinary research areas that span from social sciences, economics, business administration, management, sociology, political science, anthropology, philosophy, psychology, information systems, cognitive sciences and computer sciences. Although, the researchers have not yet developed a consoladated definition of the organizational cognition but the research findings and theories of the organizational cognition state that, organizational cognition is a complete system, having consern with collective learning in the organization, focus on the detection and correction of organizational threats and problems (Alhabeeb and Rowley, 2017; Atwood et al., 2010; Belle, 2016). It is a discipline which contributes to improve the computational capacity of the organization along with its ability for knowledge and uncertainty management. Organizational cognition is a process or a set of processes that subsume attention, knowledge organization, decision-making and problem-solving. These processes are supported by organizational goals, environmental demands, threats and opportunities (Moon et al., 2017; Gino and Staats, 2015). It has been found that the most influencing cognitive factors of cognitive prospective are knowledge workers, leadership style and role, employees empowerment, organizational culture, organizational structure, organizational strategy, performance measurement system, training and development (Alalwan et al., 2016; Adcock, 2012; Coetzer et al., 2017). Therefore, the researchers have recommended that the role and impact of the theses cognitive factors should explored for the organizational learning development in various sectors. This empirical study is focussed on studying the impact of cognitive factors on sustainable organizational development in academia and universities by collecting and analysing the primary data from 22 universities in Pakistan.

بخشی از ترجمه مقاله (صفحه 8 فایل ورد ترجمه)